Info - Vorkommen der Buchstaben - Versionsgeschichte

NoSo: Wörterlisten als Vorlagen ausgelagert; Diagramm "... Vorkommen_02" korrigiert

2023-05-03T20:43:38Z

Wörterlisten als Vorlagen ausgelagert; Diagramm "... Vorkommen_02" korrigiert

Änderungen zeigen

NoSo: versch. Korrekturen Tabellen: y in Fremdwörtern, j in Fremdwörtern, j in deutschen Wörtern

2023-05-02T23:08:37Z

versch. Korrekturen Tabellen: y in Fremdwörtern, j in Fremdwörtern, j in deutschen Wörtern

Änderungen zeigen

CV: /* Der Buchstabe J/j */

2023-05-02T07:00:56Z

Der Buchstabe J/j

← Nächstältere Version		Version vom 2. Mai 2023, 07:00 Uhr
Zeile 5.025:		Zeile 5.025:
	\|[j]		\|[j]
	\|1		\|1
	\|2		\|3
	\|- style="background-color:#ccffcc"		\|- style="background-color:#ccffcc"
	\|[https://de.wiktionary.org/wiki/jemand jemand]		\|[https://de.wiktionary.org/wiki/jemand jemand]

CV: /* Der Buchstabe Y/y */

2023-05-02T06:43:56Z

Der Buchstabe Y/y

← Nächstältere Version		Version vom 2. Mai 2023, 06:43 Uhr
Zeile 4.246:		Zeile 4.246:

	===Der Buchstabe J/j===		===Der Buchstabe J/j===
	Der '''Buchstabe J/j''' kommt in deutschen wie in Fremdwörtern am Wortanfang etwa gleich häufig vor. Am Wortende kommt er nie und im Wortinneren nur in Fremdwörtern vor. Es ist daher im Wortinneren typisch für Fremdwörter.		Der '''Buchstabe J/j''' kommt in deutschen wie in Fremdwörtern am Wortanfang etwa gleich häufig vor. Am Wortende kommt er nie und im Wortinneren nur in Fremdwörtern vor. Er ist daher im Wortinneren typisch für Fremdwörter.

	Sortiere einmal die Wörter in der folgenden Tabelle nach der Herkunft (Spalte 3). Was fällt dir auf, wenn du dir die Aussprache des Buchstabens ''J/j'' anschaust? Vergleiche einmal die Aussprache des Buchstabens J/j in Fremdwörtern mit der Aussprache in deutschen Wörtern. Was fällt dir auf? In welchen Fremdwördern ~~findes~~ du rechtschriftliche Besonderheiten? Beispiel: Das Wort ''Adjektiv'' wird am Wortende mit ''v'' geschrieben. Diese Schreibung kommt in deutschen Wörtern nicht vor. Schau dir bei solchen Wörtern einmal die Betonung und die Anzahl der Sprechsilben (Vokale) an. Was fällt dir auf? Weitere Hinweise zur Aussprache des Buchstaben J/j findest du auf der [[Weitere Informationen zur Laut-Buchstaben-Beziehung zum Buchstaben J\|Infoseite zum Buchstaben J]].		Sortiere einmal die Wörter in der folgenden Tabelle nach der Herkunft (Spalte 3). Was fällt dir auf, wenn du dir die Aussprache des Buchstabens ''J/j'' anschaust? Vergleiche einmal die Aussprache des Buchstabens J/j in Fremdwörtern mit der Aussprache in deutschen Wörtern. Was fällt dir auf? In welchen Fremdwördern findest du rechtschriftliche Besonderheiten? Beispiel: Das Wort ''Adjektiv'' wird am Wortende mit ''v'' geschrieben. Diese Schreibung kommt in deutschen Wörtern nicht vor. Schau dir bei solchen Wörtern einmal die Betonung und die Anzahl der Sprechsilben (Vokale) an. Was fällt dir auf? Weitere Hinweise zur Aussprache des Buchstaben J/j findest du auf der [[Weitere Informationen zur Laut-Buchstaben-Beziehung zum Buchstaben J\|Infoseite zum Buchstaben J]].
	{\| class="wikitable sortable mw-collapsible mw-collapsed" style="width: 100%; text-align:left; vertical-align:top; margin: auto;"		{\| class="wikitable sortable mw-collapsible mw-collapsed" style="width: 100%; text-align:left; vertical-align:top; margin: auto;"
	\|+Wörter mit dem Buchstaben ''J/j'' in Fremdwörtern		\|+Wörter mit dem Buchstaben ''J/j'' in Fremdwörtern
Zeile 4.779:		Zeile 4.779:
	\|[ˈmaːjoʁaːn]		\|[ˈmaːjoʁaːn]
	\|[j]		\|[j]
	\|2		\|1
	\|3		\|3
	\|- style="background-color:#ccffff"		\|- style="background-color:#ccffff"

CV: Zahlen in Spalte 4 (Betonung) und 5 Vokale) korrigiert

2023-05-01T16:57:49Z

Zahlen in Spalte 4 (Betonung) und 5 Vokale) korrigiert

← Nächstältere Version		Version vom 1. Mai 2023, 16:57 Uhr
Zeile 2.083:		Zeile 2.083:
	\|		\|
	\|[y]		\|[y]
	\|2		\|1
	\|2		\|2
	\|- style="background-color:#ccffff"		\|- style="background-color:#ccffff"
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	\|griechisch		\|griechisch
	\|		\|
	\|[y]		\|[i]
	\|3		\|3
	\|4		\|4
Zeile 3.013:		Zeile 3.013:
	\|I		\|I
	\|[y]		\|[y]
	\|2		\|1
	\|3		\|3
	\|- style="background-color:#ccffff"		\|- style="background-color:#ccffff"
Zeile 3.019:		Zeile 3.019:
	\|I		\|I
	\|[y]		\|[y]
	\| 2		\| 1
	\|3		\|3
	\|- style="background-color:#ccffff"		\|- style="background-color:#ccffff"
Zeile 3.068:		Zeile 3.068:
	\|[y]		\|[y]
	\|1		\|1
	\|4		\|3
	\|- style="background-color:#ccffff"		\|- style="background-color:#ccffff"
	\|[https://de.wiktionary.org/wiki/Brücke Brücke]		\|[https://de.wiktionary.org/wiki/Brücke Brücke]
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	\|[y]		\|[y]
	\|1		\|1
	\|2		\|4
	\|- style="background-color:#ccffff"		\|- style="background-color:#ccffff"
	\|[https://de.wiktionary.org/wiki/hüben hüben]		\|[https://de.wiktionary.org/wiki/hüben hüben]
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	\|[y]		\|[y]
	\| 1		\| 1
	\|2		\|3
	\|- style="background-color:#ccffff"		\|- style="background-color:#ccffff"
	\|[https://de.wiktionary.org/wiki/trüb trüb]		\|[https://de.wiktionary.org/wiki/trüb trüb]

NoSo am 1. Mai 2023 um 11:42 Uhr

2023-05-01T11:42:22Z

← Nächstältere Version		Version vom 1. Mai 2023, 11:42 Uhr
Zeile 437:		Zeile 437:
	\|[k]		\|[k]
	\|-		\|-
	\|[https://de.wiktionary.org/wiki/~~Cashew~~ Cashew]		\|[https://de.wiktionary.org/wiki/Cashewnuss Cashew]
	\|die		\|die
	\|Ca		\|Ca
Zeile 673:		Zeile 673:
	\|Ch		\|Ch
	\|Name italienisch		\|Name italienisch
	\|[~~kazaˈnoːva~~]		\|[ˈki̯anti]
	\|[k]		\|[k]
	\|-		\|-
Zeile 716:		Zeile 716:
	\|Ch		\|Ch
	\|indigen		\|indigen
	\|[kiˈniːn]		\|[kiˈniːn], auch [çiˈniːn]
	\|[k]		\|[k]
	\|-		\|-
Zeile 859:		Zeile 859:
	\|ch		\|ch
	\|griechisch		\|griechisch
	\|[~~kʁomoˈzoːm~~]		\|[ˈkʁoːnɪʃ]
	\|[k]		\|[k]
	\|-		\|-
Zeile 943:		Zeile 943:
	\|Co		\|Co
	\|englisch		\|englisch
	\|[koːt͡ʃ]		\|[kɔʊ̯t͡ʃ], [koːt͡ʃ]
	\|[k]		\|[k]
	\|-		\|-
	\|[https://de.wiktionary.org/wiki/~~Coat~~ Coat]		\|[https://de.wiktionary.org/wiki/coat Coat]
	\|der		\|der
	\|Co		\|Co
	\|englisch		\|englisch
	\|[koːt]		\|[kəʊt], [koːt], [koʊt]
	\|[k]		\|[k]
	\|-		\|-

CV: /* Unterschiede zwischen deutschen und Fremdwörtern */

2023-05-01T07:17:56Z

Unterschiede zwischen deutschen und Fremdwörtern

NoSo: Beschreibung und Tabelle Y überarbeitet

2023-04-18T22:45:14Z

Beschreibung und Tabelle Y überarbeitet

Änderungen zeigen

NoSo am 14. April 2023 um 20:51 Uhr

2023-04-14T20:51:46Z

← Nächstältere Version		Version vom 14. April 2023, 20:51 Uhr
Zeile 5.219:		Zeile 5.219:
	== Belege/Quellen==		== Belege/Quellen==
	'''Wörterlisten und Diagramme:''' Die Analysen basieren auf dem ''Wortfamilienwörterbuch der deutschen Gegenwartssprache'' von [https://de.wikipedia.org/wiki/Gerhard_Augst Gerhard Augst], ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D954840267 1998])/ ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D110531507X 2009]). Die Grundwörter dieses Wortschatzes wurden für die Analyse um weitere und vor allem neuere für Kinder relevante Grundwörter ergänzt. Die Grundwörter sind in den Tabellen mit dem [https://www.dwds.de/ Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS)] verlinkt. Für die Analyse der Lautung wurden als Quellen die frei verfügbaren Online Wörterbücher [https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Deutsch Wiktionary], [https://www.wortbedeutung.info/ Wortbedeutung.info] sowie das nicht werbefreie Wörterbuch [https://educalingo.com/de/dic-de educalingo] genutzt.		'''Wörterlisten und Diagramme:''' Die Analysen basieren auf dem ''Wortfamilienwörterbuch der deutschen Gegenwartssprache'' von [https://de.wikipedia.org/wiki/Gerhard_Augst Gerhard Augst], ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D954840267 1998])/ ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D110531507X 2009]). Die Grundwörter dieses Wortschatzes wurden für die Analyse um weitere und vor allem neuere für Kinder relevante Grundwörter ergänzt. Die Grundwörter sind in den Tabellen mit dem [https://www.dwds.de/ Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS)] verlinkt. Für die Analyse der Lautung wurden als Quellen die frei verfügbaren Online Wörterbücher [https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Deutsch Wiktionary], [https://www.wortbedeutung.info/ Wortbedeutung.info] sowie das nicht werbefreie Wörterbuch [https://educalingo.com/de/dic-de educalingo] genutzt.
	'''Hinweise zum Copyright:''' Die auf dieser Seite aufgeführten Tabellen können für Unterrichtszwecke frei genutzt werden. Eine darüber hinausgehende Nutzung ist nur unter Angabe des Copyrights: '''Graf Ortho, www.rechtschreibwiki.de''' zugelassen. Jede kommerzielle Nutzung der Tabellen und Diagramme ist auch in Teilen unzulässig und bedarf der Zustimmung des Autors: copyright(at)grafortho.de.

			{{CopyrightTabellen}}

	[[#top \| Seitenanfang]]		[[#top \| Seitenanfang]]

NoSo: Erläuterungen der Diagramme ergänzt

2023-04-14T20:34:56Z

Erläuterungen der Diagramme ergänzt

← Nächstältere Version		Version vom 14. April 2023, 20:34 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	~~<div style="color:red">Quellen fehlen in der Hauptseite </div>~~

	{\| style="width: 100%; text-align:center;"		{\| style="width: 100%; text-align:center;"
	\| [[Vorkommen der Buchstaben \| Zurück zur Themenseite: Vorkommen der Buchstaben]]		\| [[Vorkommen der Buchstaben \| Zurück zur Themenseite: Vorkommen der Buchstaben]]
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	----		----
	~~<div style="color:red">Vorbemerkung fehlt noch<~~/~~div>~~		Auf dieser Seite findest du weiterführende Hinweise zum Vorkommen einzelner Buchstaben, vor allem zu Unterschieden zwischen deutschen Grundwörtern und Fremdwörtern. Dabei konzentrieren sich die Analysen und Wörtertabellen beispielhaft auf die in deutschen Wörtern selten vorkommenden Buchstaben ''C/c'' (ohne ''ch'' und ''sch''), ''Y/y'' und ''J/j''. Verschiedene Diagramme geben im letzten Kapitel einen Überblick zum Vorkommen der Buchstaben am Wortanfang, im Wortinneren und am Wortende in deutschen Grundwörtern im Vergleich zu Fremdwörtern.



	__TOC__		__TOC__
Zeile 5.186:		Zeile 5.182:
	\|-		\|-
	\| colspan="2 style=" font-size: 1.0em" \|Für die folgenden Diagramme wurden die Grundwörter aus dem ''Wortfamilienwörterbuch der deutschen Gegenwartssprache'' von [https://de.wikipedia.org/wiki/Gerhard_Augst Gerhard Augst], ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D110531507X 2009]) ausgewertet. Dieser Wortschatz wurde um neuere, für Kinder relevante, Grundwörter ergänzt. Die Diagramme geben die in der Tabelle Wörterverteilung (sh. Kapitel 1) aufgeführten Analysen wieder.		\| colspan="2 style=" font-size: 1.0em" \|Für die folgenden Diagramme wurden die Grundwörter aus dem ''Wortfamilienwörterbuch der deutschen Gegenwartssprache'' von [https://de.wikipedia.org/wiki/Gerhard_Augst Gerhard Augst], ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D110531507X 2009]) ausgewertet. Dieser Wortschatz wurde um neuere, für Kinder relevante, Grundwörter ergänzt. Die Diagramme geben die in der Tabelle Wörterverteilung (sh. Kapitel 1) aufgeführten Analysen wieder.
	\|-		\|- style="vertical-align:top;"
	\|Der Buchstabe ''S/s'' ist mit großem Abstand der am häufigsten vorkommende Buchstabe in deutschen Wörtern. Das Ergebnis schließt die Buchstabenfolgen ''sch, sp'' und ''st'' mit ein. Es folgen die Konsonantenbuchstaben ''k, b, g, f, h'' und ''p''. Die Vokale hingegen sind in deutschen Wörtern am Wortanfang eher selten. So kommen beispielsweise die sechs Plosivlaute (b, d, g, k, p, t) am Wortanfang zweieinhalb mal so häufig vor wie alle Vokalbuchstaben (a, e, i, o, u, ä, ö, ü) zusammen.		\|Der Buchstabe ''S/s'' ist mit großem Abstand der am häufigsten vorkommende Buchstabe in deutschen Wörtern. Das Ergebnis schließt die Buchstabenfolgen ''sch, sp'' und ''st'' mit ein. Es folgen die Konsonantenbuchstaben ''k, b, g, f, h'' und ''p''. Die Vokale hingegen sind in deutschen Wörtern am Wortanfang eher selten. So kommen beispielsweise die sechs Plosivlaute (b, d, g, k, p, t) am Wortanfang zweieinhalb mal so häufig vor wie alle Vokalbuchstaben (a, e, i, o, u, ä, ö, ü) zusammen.
	\|In Fremdwörtern ist die Verteilung etwas gleichmäßiger. Hier dominieren die Plosivlaute ''k'' und ''p'', dicht gefolgt vom Buchstaben ''s''. Wärend der Buchstabe w am Wortanfang in deutschen Wörtern noch relativ häufig vorkommt, ist er in Fremdwörtern weitgehend unbedeutend. Ebenso gering wie in deutschen Wörtern sind die Buchstaben ''x, y, ä, ö'' und ''ü'' am Wortanfang.		\|In Fremdwörtern ist die Verteilung etwas gleichmäßiger. Hier dominieren die Plosivlaute ''k'' und ''p'', dicht gefolgt vom Buchstaben ''s''. Wärend der Buchstabe w am Wortanfang in deutschen Wörtern noch relativ häufig vorkommt, ist er in Fremdwörtern weitgehend unbedeutend. Ebenso gering wie in deutschen Wörtern sind die Buchstaben ''x, y, ä, ö'' und ''ü'' am Wortanfang.
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	\|-		\|-
	\| colspan="2" style="font-size: 1.2em" \|'''Buchstaben im Wortinneren'''		\| colspan="2" style="font-size: 1.2em" \|'''Buchstaben im Wortinneren'''
	\|-		\|- style="vertical-align:top;"
	\|Der mit großem Abstand am häufigsten vorkommende Buchstabe im Wortinneren deutscher Wörter ist der Vokal ''e''. Es folgen die Vokale ''a'' und ''i'' sowie die Konsonanten ''r'' und ''l''. Die Buchstaben ''c'' und ''h'' sind deshalb so häufig, weil hier bei der Zählung die Buchstabenfolge ''ch'' und ''sch'' enthalten sind.		\|Der mit großem Abstand am häufigsten vorkommende Buchstabe im Wortinneren deutscher Wörter ist der Vokal ''e''. Es folgen die Vokale ''a'' und ''i'' sowie die Konsonanten ''r'' und ''l''. Die Buchstaben ''c'' und ''h'' sind deshalb so häufig, weil hier bei der Zählung die Buchstabenfolge ''ch'' und ''sch'' enthalten sind.
	\|In den Fremdwörtern sind die Vokale sehr viel gleichmäßiger verteilt als in deutschen Wörtern. Auch hier liegt der Vokal ''e'' an den Spitze, dicht gefolgt von den Vokalen ''a'' und ''i'' und mit etwas Abstand auch ''o'' und ''u''. Bei den Konsonanten liegen die Buchstaben ''r, t, n, l'' und ''s'' vorne.		\|In den Fremdwörtern sind die Vokale sehr viel gleichmäßiger verteilt als in deutschen Wörtern. Auch hier liegt der Vokal ''e'' an den Spitze, dicht gefolgt von den Vokalen ''a'' und ''i'' und mit etwas Abstand auch ''o'' und ''u''. Bei den Konsonanten liegen die Buchstaben ''r, t, n, l'' und ''s'' vorne.
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	\|-		\|-
	\| colspan="2 style=" font-size: 1.0em" \|Beschreibung		\| colspan="2 style=" font-size: 1.0em" \|Beschreibung
	\|-		\|- style="vertical-align:top;"
	\|Am Ende von deutschen Grundwörtern dominieren die Buchstaben ''n, e, r, l'' und ''t''. Betrachtet man die Verben, so enden diese (mit Ausnahme von ''tun'' und ''sein'') immer auf ''n'' (''en'' = 77%, ''eln'' = 11%, ''ern''=12%). Rund dreiviertel aller Nomen enden auf nur fünf (''e'' = 29%, ''l'' = 13%'', n'' = 9 %, ''r'' = 13 %, ''t'' = 9 %).		\|Am Ende von deutschen Grundwörtern dominieren die Buchstaben ''n, e, r, l'' und ''t''. Betrachtet man die Verben, so enden diese (mit Ausnahme von ''tun'' und ''sein'') immer auf ''n'' (''en'' = 77%, ''eln'' = 11%, ''ern''=12%). Rund dreiviertel aller Nomen enden auf nur fünf (''e'' = 29%, ''l'' = 13%'', n'' = 9%, ''r'' = 13%, ''t'' = 9%).
	\|		\|Bei den Fremdwörtern sind die gleichen Buchstaben am Wortende, wie bei den deutschen Grundwörtern: ''n, e, r, l'' und ''t''. Allerdings ist der Buchstabe ''n'' nicht ganz so dominant, da bei den Fremdwörtern nur knapp 10 Prozent Verben enthalten sind, die allerdings von sehr wenigen Ausnahmen auf ''en'' enden.
	\|-		\|-
	\| style="width: 50%;" \|[[file:Bi-LB_Vor_dt-Wortende.jpg \| 500px ]]		\| style="width: 50%;" \|[[file:Bi-LB_Vor_dt-Wortende.jpg \| 500px ]]
Zeile 5.212:		Zeile 5.208:
	\|-		\|-
	\| colspan="2" style="font-size: 1.2em" \|'''Vergleich deutsche und Fremdwörter'''		\| colspan="2" style="font-size: 1.2em" \|'''Vergleich deutsche und Fremdwörter'''
	\|-		\|- style="vertical-align:top;"
	\|Bei einem Vergleich der Länge der deutschen und der Fremdwörter fällt auf, dass sehr viele deutsche Wörter deutlich kürzer sind als die Fremdwörter. Die durchschnittliche Länge deutscher Grundwörter beträgt 6,1 und der Fremdwörter 7,4 Buchstaben. Dieses Verhältnis ändert sich auch nicht, wenn bei den Grundwörtern der deutschen Gegenwartssprache (sh. Quelle unten) zusammengesetzte Wörter unberücksichtigt bleiben (deutsche = 5,8, Fremdwörter 7,2).		\|Bei einem Vergleich der Länge der deutschen und der Fremdwörter fällt auf, dass sehr viele deutsche Wörter deutlich kürzer sind als die Fremdwörter. Die durchschnittliche Länge deutscher Grundwörter beträgt 6,1 und der Fremdwörter 7,4 Buchstaben. Dieses Verhältnis ändert sich auch nicht, wenn bei den Grundwörtern der deutschen Gegenwartssprache (sh. Quelle unten) zusammengesetzte Wörter unberücksichtigt bleiben (deutsche = 5,8, Fremdwörter 7,2).
	\|Diese unterschiedliche Länge der Wörter spiegelt sich auch in der Verteilung der Buchstabengruppen in den deutschen und Fremdwörtern wieder. Fremdwörter sind im Durchschnitt vokalreicher, vor allem wenn sie von einer romanischen Sprache (z. B. Latein, italienisch, französisch usw.) abgeleitet sind. In deutschen Wörtern hingegen kommen häufiger stimmlose Konsonanten (z. B. b, d, g, k, p, t) vor. Daher klingt die deutsche Sprache im Vergleich zu den romanischen Sprachen sehr viel härter und romanische Sprachen melodischer.		\|Diese unterschiedliche Länge der Wörter spiegelt sich auch in der Verteilung der Buchstabengruppen in den deutschen und Fremdwörtern wieder. Fremdwörter sind im Durchschnitt vokalreicher, vor allem wenn sie von einer romanischen Sprache (z. B. Latein, italienisch, französisch usw.) abgeleitet sind. In deutschen Wörtern hingegen kommen häufiger stimmlose Konsonanten (z. B. b, d, g, k, p, t) vor. Daher klingt die deutsche Sprache im Vergleich zu den romanischen Sprachen sehr viel härter und romanische Sprachen melodischer.
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	\|}		\|}

	==Belege/Quellen==		== Belege/Quellen==
	'''Wörterlisten und Diagramme:''' Die Analysen basieren auf dem ''Wortfamilienwörterbuch der deutschen Gegenwartssprache'' von [https://de.wikipedia.org/wiki/Gerhard_Augst Gerhard Augst], ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D954840267 1998])/ ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D110531507X 2009]). Die Grundwörter dieses Wortschatzes wurden für die Analyse um weitere und vor allem neuere für Kinder relevante Grundwörter ergänzt. Die Grundwörter sind in den Tabellen mit dem [https://www.dwds.de/ Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS)] verlinkt. Für die Analyse der Lautung wurden als Quellen die frei verfügbaren Online Wörterbücher [https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Deutsch Wiktionary], [https://www.wortbedeutung.info/ Wortbedeutung.info] sowie das nicht werbefreie Wörterbuch [https://educalingo.com/de/dic-de educalingo] genutzt.		'''Wörterlisten und Diagramme:''' Die Analysen basieren auf dem ''Wortfamilienwörterbuch der deutschen Gegenwartssprache'' von [https://de.wikipedia.org/wiki/Gerhard_Augst Gerhard Augst], ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D954840267 1998])/ ([https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&cqlMode=true&query=idn%3D110531507X 2009]). Die Grundwörter dieses Wortschatzes wurden für die Analyse um weitere und vor allem neuere für Kinder relevante Grundwörter ergänzt. Die Grundwörter sind in den Tabellen mit dem [https://www.dwds.de/ Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS)] verlinkt. Für die Analyse der Lautung wurden als Quellen die frei verfügbaren Online Wörterbücher [https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Deutsch Wiktionary], [https://www.wortbedeutung.info/ Wortbedeutung.info] sowie das nicht werbefreie Wörterbuch [https://educalingo.com/de/dic-de educalingo] genutzt.
			'''Hinweise zum Copyright:''' Die auf dieser Seite aufgeführten Tabellen können für Unterrichtszwecke frei genutzt werden. Eine darüber hinausgehende Nutzung ist nur unter Angabe des Copyrights: '''Graf Ortho, www.rechtschreibwiki.de''' zugelassen. Jede kommerzielle Nutzung der Tabellen und Diagramme ist auch in Teilen unzulässig und bedarf der Zustimmung des Autors: copyright(at)grafortho.de.

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Zeile 351:		Zeile 351:
	Das wichtigste Ziel ist es, die Kinder neugierig zu machen und zu ''animieren'', selbst Fragen zu stellen. Wer Fragen stellt, wird später neugierig bleiben, neue Fragen stellen und neue Antworten suchen.		Das wichtigste Ziel ist es, die Kinder neugierig zu machen und zu ''animieren'', selbst Fragen zu stellen. Wer Fragen stellt, wird später neugierig bleiben, neue Fragen stellen und neue Antworten suchen.

	Solche Aufgaben können auch für eine Lerngruppen ~~gestellt~~ als sinnvolle (!!!) (Wochen)Hausaufgabe werden. Die Ergebnisse können in einer online-Tabelle zusammen getragen und allen zur Verfügung gestellt werden. Hierzu ein Beispiel zu den Wörtern mit ''C/c'' am Wortanfang.		Solche Aufgaben können auch für eine Lerngruppen als sinnvolle (!!!) (Wochen)Hausaufgabe gestellt werden. Die Ergebnisse können in einer online-Tabelle zusammen getragen und allen zur Verfügung gestellt werden. Hierzu ein Beispiel zu den Wörtern mit ''C/c'' am Wortanfang.

	===Wörterliste mit ''C/c'' am Wortanfang===		===Wörterliste mit ''C/c'' am Wortanfang===
Zeile 1.224:		Zeile 1.224:
	===Beispiel Klassen- und Teilgruppenthemen===		===Beispiel Klassen- und Teilgruppenthemen===

	Im Unterricht der Sekundarstufe können Schülerinnen Tabellen wie auf der [[Vorkommen der Buchstaben\|Themenseite]] nutzen, um typische Unterschiede zwischen deutschen ~~Wörter~~ Fremdwörtern zu entdecken. Ziel sollte es nicht sein, dass sich die Schülerinnen solche „Fremdwortmerkmale“ merken oder gar auswendig lernen. Sie sollten eher neugierig gemacht werden, sprachliche Phänomene zu entdecken und Fragen zu stellen. Hierbei werden sie ''automatisch'' ein Gespür für Fremdwörter entwickeln. Weitere Hinweise findest du auf der Seite [[Fremdwörter erkennen]].		Im Unterricht der Sekundarstufe können Schülerinnen Tabellen wie auf der [[Vorkommen der Buchstaben\|Themenseite]] nutzen, um typische Unterschiede zwischen deutschen Wörtern und Fremdwörtern zu entdecken. Ziel sollte es nicht sein, dass sich die Schülerinnen solche „Fremdwortmerkmale“ merken oder gar auswendig lernen. Sie sollten eher neugierig gemacht werden, sprachliche Phänomene zu entdecken und Fragen zu stellen. Hierbei werden sie ''automatisch'' ein Gespür für Fremdwörter entwickeln. Weitere Hinweise findest du auf der Seite [[Fremdwörter erkennen]].

	==Weitere Beispiele==		==Weitere Beispiele==

	===Der Buchstabe Y/y===		===Der Buchstabe Y/y===
	Der '''Buchstabe ''Y/y''''' kommt nur in Namen und in Fremdwörtern vor. Daher sind Wörter mit ''Y/y,'' die keine Namen sind'','' Fremdwörter. Im Wortschatz der Grundwörter kommen 184 Wörter mit ''Y/y'' vor. Interessant ist hier, wie dieser Buchstabe in Fremdwörtern gesprochen wird. Am '''Wortanfang''' [j] (nur bei ''Yoga'' und ''Yak''), bei Namen auch [i] (z. B. ''Yvonne''). Am '''Wortende''' [ɪ̯] (''Boy'') oder [i] (''City''); bei Wortbildungen auch im Wortinneren am Ende des Bestimmungswortes (''Copyright'' [ˈkɔpiˌʁaɪ̯t], ''Layout'' [leɪˈa͜ut]). Selten kann auch alternativ [e] (''Jockey, Essay'') gesprochen werden. Im '''Wortinneren''' hingegen sprechen wir in der Mehrzahl der Wörter [ʏ] / [yː] (''Gymnasium, Hygiene''); zwischen zwei Vokalen ~~wird~~ [j] (''loyal, Foyer''). Vier Wörter sprechen wir mit [aɪ] (''Kilobyte, Nylon, Recycling, stylen'') und einige wenige mit [i] (''Geysir'' [ˈɡaɪ̯ziːɐ̯], ''Boykott'' [ˌbɔɪ̯ˈkɔt]).		Der '''Buchstabe ''Y/y''''' kommt nur in Namen und in Fremdwörtern vor. Daher sind Wörter mit ''Y/y,'' die keine Namen sind'','' Fremdwörter. Im Wortschatz der Grundwörter kommen 184 Wörter mit ''Y/y'' vor. Interessant ist hier, wie dieser Buchstabe in Fremdwörtern gesprochen wird. Am '''Wortanfang''' [j] (nur bei ''Yoga'' und ''Yak''), bei Namen auch [i] (z. B. ''Yvonne''). Am '''Wortende''' [ɪ̯] (''Boy'') oder [i] (''City''); bei Wortbildungen auch im Wortinneren am Ende des Bestimmungswortes (''Copyright'' [ˈkɔpiˌʁaɪ̯t], ''Layout'' [leɪˈa͜ut]). Selten kann auch alternativ [e] (''Jockey, Essay'') gesprochen werden. Im '''Wortinneren''' hingegen sprechen wir in der Mehrzahl der Wörter [ʏ] / [yː] (''Gymnasium, Hygiene''); zwischen zwei Vokalen [j] (''loyal, Foyer''). Vier Wörter sprechen wir mit [aɪ] (''Kilobyte, Nylon, Recycling, stylen'') und einige wenige mit [i] (''Geysir'' [ˈɡaɪ̯ziːɐ̯], ''Boykott'' [ˌbɔɪ̯ˈkɔt]).

	Allerdings gibt es auch rund 200 deutsche Grundwörter die mit [ʏ] / [yː] gesprochen werden. Wenn man bei einem unbekannten Wort im Wortinneren [ʏ] / [yː] hört, ist also Vorsicht geboten. Um ein Wort zuverlässig mit y zu schreiben brauchst du eine weitere Hilfe (siehe hierzu die Seite [[Fremdwörter erkennen]]). In der folgenden Tabelle sind die Fremdwörter mit Y/y aus dem Wortschatz der Grundwörter (Wortfamilienwörterbuch von Stefan Augst (siehe [[Info - Vorkommen der Buchstaben#Beleg/Quelle\|Beleg/Quelle]]) aufgeführt. Schau dir einmal die letzten beiden Spalten an. Du kannst diese auch nach der Größe sortieren. Wie viele Wörter werden nicht auf der ersten Silbe betont? Vergleiche das Ergebnis mit der Tabelle der deutschen Wörter, die mit Ü/ü geschrieben werden. Was fällt dir auf?		Allerdings gibt es auch rund 200 deutsche Grundwörter, die mit [ʏ] / [yː] gesprochen werden. Wenn man bei einem unbekannten Wort im Wortinneren [ʏ] / [yː] hört, ist also Vorsicht geboten. Um ein Wort zuverlässig mit y zu schreiben brauchst du eine weitere Hilfe (siehe hierzu die Seite [[Fremdwörter erkennen]]). In der folgenden Tabelle sind die Fremdwörter mit Y/y aus dem Wortschatz der Grundwörter (Wortfamilienwörterbuch von Stefan Augst (siehe [[Info - Vorkommen der Buchstaben#Beleg/Quelle\|Beleg/Quelle]]) aufgeführt. Schau dir einmal die letzten beiden Spalten an. Du kannst diese auch nach der Größe sortieren. Wie viele Wörter werden nicht auf der ersten Silbe betont? Vergleiche das Ergebnis mit der Tabelle der deutschen Wörter, die mit Ü/ü geschrieben werden. Was fällt dir auf?

	'''<u>Hinweise zur Tabelle:</u>'''		'''<u>Hinweise zur Tabelle:</u>'''
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	*In der '''Spalte 2''' findest du einen Hinweis, ob der Buchstabe Y/y am Wortanfang (A), im Wortinneren (I) oder am Wortende (E) steht. Wenn du die Tabelle nach der '''Stellung im Wort''' sortierst, schau dir einmal die Aussprache (Spalten 4 und 5) an.		*In der '''Spalte 2''' findest du einen Hinweis, ob der Buchstabe Y/y am Wortanfang (A), im Wortinneren (I) oder am Wortende (E) steht. Wenn du die Tabelle nach der '''Stellung im Wort''' sortierst, schau dir einmal die Aussprache (Spalten 4 und 5) an.
	*Die '''Spalte 3''' gibt dir einen kurzen Hinweis auf die '''Herkunft des Wortes'''. Die meisten Wörter sind Fachbegriffe, die von griechischen / lateinischen Wörtern abgeleitet sind. Wörter, die wir aus dem englischen Sprachraum übernommen haben, sind in der Regel erst im letzten Jahrhundert in unsere Sprache aufgenommen worden.		*Die '''Spalte 3''' gibt dir einen kurzen Hinweis auf die '''Herkunft des Wortes'''. Die meisten Wörter sind Fachbegriffe, die von griechischen / lateinischen Wörtern abgeleitet sind. Wörter, die wir aus dem englischen Sprachraum übernommen haben, sind in der Regel erst im letzten Jahrhundert in unsere Sprache aufgenommen worden.
	*Hinweise zur Aussprache findest du in der '''Spalte 4'''. Allerdings sind nicht alle Wörter in Lautschrift angegeben. Folge dem Link in ~~Spalrte~~ 1, wenn du die genaue '''Aussprache''' kennen lernen möchtest. im Wörterbuch [Wiktionary] hast du für die meisten Wörter auch ein Tonbeispiel.		*Hinweise zur Aussprache findest du in der '''Spalte 4'''. Allerdings sind nicht alle Wörter in Lautschrift angegeben. Folge dem Link in Spalte 1, wenn du die genaue '''Aussprache''' kennen lernen möchtest. im Wörterbuch [Wiktionary] hast du für die meisten Wörter auch ein Tonbeispiel.
	*Wie der Buchstabe Y/y im Wort ausgesprochen wird, findest du in der '''Spalte 5'''. Der Laut [y] wird wie in deutschen Wörtern der Buchstabe <ü> gesprochen. Wenn du die Tabelle nach dieser Spalte sortierst, dann Vergleiche einmal die Aussprache (Spalte 5) mit der Stellung des Buchstabens im Wort (Spalte 2).		*Wie der Buchstabe Y/y im Wort ausgesprochen wird, findest du in der '''Spalte 5'''. Der Laut [y] wird wie in deutschen Wörtern der Buchstabe <ü> gesprochen. Wenn du die Tabelle nach dieser Spalte sortierst, dann Vergleiche einmal die Aussprache (Spalte 5) mit der Stellung des Buchstabens im Wort (Spalte 2).
	*Die letzten beiden Spalten sind am interessantesten. In der '''Spalte 6''' ist angegeben, welcher Vokal im Wort betont gesprochen wird. Bei dem Wort ''Analyse'' wird beispielsweise der Buchstaben ''y'' betont. Das ist der dritte Buchstabe im Wort.		*Die letzten beiden Spalten sind am interessantesten. In der '''Spalte 6''' ist angegeben, welcher Vokal im Wort betont gesprochen wird. Bei dem Wort ''Analyse'' wird beispielsweise der Buchstaben ''y'' betont. Das ist der dritte Buchstabe im Wort.